減低開學焦慮

復課了數天，很高興又看到學生們（如果開鏡頭的話）。因為學校場地用作香港中學文憑試之用，暫時還是網上授課中，但同學應該感到十分習慣，始終已經網課了一段頗長的時間，但是因為放了一個長假期，還是看到學生之間的分別。有些同學已經收拾好心情重新上課，有些同學還是睡眼惺忪，或者一臉疲累，頭髮長得快要遮蓋雙眼也還沒剪，未準備好開學。

在這個星期的網課「收心」期，上課的第一件事情就是讓同學們分享自己假期的活動。除了可以讓同學破冰、給予同學一些說英文的機會、還可以讓同學們有個心理準備真的要復課了，減低開學的焦慮和恐懼。有趣的是，我的中二學生和中五學生的所分享的假期活動十分不同。

其中一班中二同學大部分都是說自己留在家裏、上網、玩遊戲、玩電話；中五的的同學則多姿多彩很多，有女孩子告訴我她們學了烹飪，學懂了弄不同的甜品、逛街；男孩子們則約了朋友去踩單車、線上組隊玩online game、拜訪朋友、行山等等。

因為同學是用英文分享，我不知道是否因為這班中二的同學比較弱，英文詞彙量少，所以大多只是說一些單字例如”Sleep“、”play games“，就算請他們再作補充例如： ”How long did you sleep every day?“ or “Who did you play the games with? Did you play games on your phones or on the computer?“ 或者問他們一些假設性問題(hypothetical questions)，例如 ”If there was no Covid-19, what would you do?” 這班的同學們似乎也很難詳述自己的假期活動。 當然，問這些問題也是有一些英文上的考量，例如 Past Tense的運用，或者是Conditionals, 弱班的同學對這些open-ended的問題的確不responsive，例如可以透過一些scaffolding tasks讓同學linguistically和mentally都prepared，有一些參考，藉此鼓勵同學們透過模仿，多表達自己意見。

另外，這班中五的同學則很活躍，也很敢於發言，這也是我很喜歡這班學生的原因。所以復課後第一個教學活動就是讓同學們分組做一個小的匯報，每組匯報五分鐘，題目是environmental problems, 每組選擇一個環境問題作分享，簡述該環境問題的情況、起因、影響、解決方法，很通識，除了可以讓同學對新的課題有更深入的了解，也因為網課關係，減低在班上分享的恐懼感，同時也可以為開學之後的課堂活動作準備！同學們整體上來說都做得很不錯，同學反應良好！接下來的課堂決定繼續做一個「懶惰的」老師，讓同學們多點說話，我要多閉嘴。我開心，同學也學得更多！

Kelsey Wroten for NPR

Picture sourced from: https://www.npr.org/sections/ed/2017/08/28/545393966/how-to-counter-back-to-school-anxiety