看電影、聽音樂、聽podcasts有助學語言嗎？

經常有同學問我：「老師，我自己回家看了很多英文電影，聽了很多英文歌，為什麼我的英文水平沒有進步？考試的時候還是聽不懂？」究竟看電影、聽音樂、聽新聞報告、聽podcast有助語言學習嗎？為什麼我的英文毫無進步？考試的時候仍然是在聆聽考試的時候一頭霧水？

今天想以語言學的角度解答這三條問題。

1） 究竟電影和音樂能夠幫助我們學英文嗎？

先把這個萬用的答案搬出來：It depends。 其中一個著名的第二語言習得學說教授Stephen Krashen在1985年提出了輸入假說（Input Hypothesis)，這個理論主張語言學習者需要使用比自己程度難一點的學習材料，那就是「i+1」的理論。這個理論強調語言習得（acquisition）和學習（learning）的分別。前者是一個unconscious的process，學習者的腦袋中無意識的過程；而後者是conscious、花費力氣去獲得知識的過程。如果你的英文水平已經達到了能聽得懂60%的對話內容，知道電影的情節，那當然對你的聆聽能力和理解能力有所提升。英文能力弱的同學，輔以字幕的幫助還有畫面的表達，相信或多或少也有助觀眾理解電影的表達。因為某程度上來說，這些是能夠被理解的輸入（comprehensible input），但這並不代表學生的語言能力有所進步，因為電影和音樂的Input只能夠給予學習者真實的（authentic）和在語境下使用的（contextualized）的語言材料，學生並不能夠內化（internalize）其聽到和看到的內容。這就跟上課時候聽課一樣，單方面接受資訊，但是否完全沒用呢？不是的，電影和音樂的好處是讓學生接觸到真實的語言使用，也可以學習演員念對白時的口音、抑揚頓挫、腔調語氣，這些當然不是看了一兩部電影就可以幫你口語達到母語水平，而是透過日積月累的浸淫所致的。

2）為什麼我的英文水平沒有進步？

這就要問自己，究竟用對了方法嗎？學習的材料everywhere，電影和音樂當然也是學習材料的例子。 但同上，要英文進步，並不是一味接受資訊，更重要的是內化學習材料，真正的下意識地去學習（而這某程度上是痛苦的）。如果想學習（learning）的效果更好，可以練習shadowing，概念就是你跟著講者同步說話，跟以「播放-停頓-重讀」這種模式訓練口說不同，shadowing就好像現場翻譯工作者般，同步接受、思考、表達，是一項十分具挑戰性的學習任務，學生不單可以訓練自己的發音（pronunciation）、抑揚頓挫（intonation）、也可以訓練整體發言的流暢度，提高整體的英文說話能力。

3）考試的時候為什麼還是聽不懂？

聽不懂的原因有很多：字詞不懂拼寫、對話者語速太快、我的答案不是答案、欠缺考試技巧等，但我認為最大的問題是學生沒有predict答案這個能力，雖然很多聆聽考試會提供時間讓考試熟悉題目，但是很多學生只是圈起重點，然後就等聆聽播放。聆聽其實是active的skills，不是passive地接收資訊，學生應該具備predict answers的能力，根據聆聽的主題（例如是food, travel, family issues, internet crime, relationship)、考核的題型（fill-in-the-forms, questionnaire, short questions, interview)，估計答案的類型（number, email address,home address, names, proper nouns, short answers)。除此之外，平時就應該多接觸不同主題的生字，考試的時候才能派上用場，不會聽到，但不懂拼寫。

所以，看電影、聽音樂究竟和英文好不好有無關係，其實depends on 學生的學習方法是否正確，如果learning doesn’t take place，我只能說有助提高學習興趣，但不是真正的學習。